Sejam Bem-vindos!

Olá visitante, 

É um prazer tê-lo aqui. Nesse espaço você terá a oportunidade de conhecer mais sobre Antônia de Helena, além de se deleitar com leituras  sobre política, educação e dicas de atividades e jogos pedagógicos usados nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Avaliação do curso

      Ano passado me inscrevi concorrendo a uma vaga do curso do Eproinfo, Educando com Tecnologias, porém não fui contemplada. Este ano, 2015, com uma nova tentativa consegui a vaga. Como disse, era grande o meu interesse em realizar esse curso, pois gostaria de me apropriar de conhecimentos tecnológicos para me auxiliar na vida profissional e pessoal.

      Até o momento minhas expectativas têm sido contempladas, pois da forma dinâmica e organizada que estão sendo direcionadas as aulas, estou conseguindo adquirir os conhecimentos abordados, me possibilitando aplicação imediata de tal conhecimento no meu trabalho. 
       No segundo semestre espero aprender muito mais me tornando uma profissional cada vez mais qualificada diante da nova demanda educacional.

Relato 1

Relato1, AULA 0

No             No dia 16 de abril iniciamos o Curso Educando com Tecnologias PROINFO INTEGRADO. A aula iniciou com a apresentação do professor tutor Ray, ao mesmo tempo em que os alunos iam chegando e se acomodando, um técnico de informática montava os computadores, os quais iremos utilizar. Em seguida foi projetada a mensagem: Meta e Foco na Era do Gelo, onde expunha imagens e um texto sobre meta, força e foco. Depois a leitura feita por um colega da mensagem “nunca é tarde para aprender”.

        Fizemos apresentação pessoal motivada por uma dinâmica. Também foram apresentados pelo professor: cronograma do curso, leitura da mensagem “aos cursistas” da coordenação do curso, informações sobre a aula do dia 23 de abril e atividade, relato da aula anterior. Foi falado também sobre as avaliações do curso, certificação, assiduidade e faltas justificadas e email do professor. Tivemos um intervalo por volta da 15h e 30min, com um saboroso lanche proporcionado pelo professor.

           Depois do intervalo assistimos a um curta, um filme sobre tecnologia, como uma sátira. Em seguida o professor nos solicitou para próxima aula trazer panfletos de propagandas de computadores, notebook, para observarmos o tipo de configuração da máquina apresentada na propaganda, conhecermos e nos certificarmos se se trata de boa tecnologia. Também nos passou informações uteis sobre o gabinete de um computador e as partes que o compõem e suas especificações.

Relato 2

Relato Aula 1, PROINFO INTEGRADO

           No dia 23 de abril de 2015 foi realizado o segundo encontro do curso PROINFO INTEGRADO, aula 01. Iniciando pontualmente às 14horas, o professor Ray repassou algumas peças do gabinete de um computador e demonstrou a função de cada uma: Hardware (HD), cooler, paint,. Falou do termo “performance’’, muito utilizado na área de informática.

           Questionado pelos alunos falou sobre algumas marcas de computadores menos conceituadas no mercado e outras mais, e dos processadores de melhor desempenho, como Intel I 3, I 4, I 5. Quanto ao HD, nos informou que é uma memória secundária que apresenta tamanho lógico, sua capacidade de armazenamento, que de acordo com a necessidade do usuário pode ser modificado, trocado ou formatado.

           Voltou na linha do tempo lembrando do disquete e sua capacidade de armazenamento que se restringia a 1,38 Mb, sendo capaz apenas de armazenar a música Asa Branca de Luiz Gonzaga, comparação feita com as tecnologias atuais que supera o Gb, chegando ao Tb. Falou sobre a sobrecarga do HD, com o uso inadequado da máquina, como ligar e desligar, muita informação inútil armazenada, deixam o computador cada vez mais lento e desconfigurado, requerendo formatação, e ou reposição ou complemento com outro HD.

           Falou sobre os relatos da aula 0, alguns foram devolvidos por não serem enviados pelo Gmail, inclusive o meu, que não observei essa informação. Também sobre o cadastramento que devemos fazer no portal do MEC e E-PROINFO.

          Assistimos a um vídeo muito interessante “o que você vai Ser”, onde são feitos vários questionamentos de uma criança ao adulto, sobre o que ele fez no passado ou tem feito para ser alguém no presente. Assistimos a outro vídeo “problematizando as tecnologias”, nos instigando para a atividade seguinte. Além das imagens rápidas, nos apresentou informações como a “ tecnologia produto da relação do homem com o meio”, “as tecnologias permitiram a revolução no modo de produção, comunicação e relacionamento” “ as mídias e tecnologias invadem nosso cotidiano”, “ como podemos proceder na escola para enfrentar os problemas/desafios em relação às tecnologias”?

           Fizemos um intervalo breve com um maravilhoso lanche levado por quatro colegas. Depois disso, com a organização feita pelo professor nos dividiu em 4 grupos, onde fizemos cartazes com figuras de revistas sobre tecnologias. Dois grupos falaram sobre os benefícios da tecnologia e os outros dois sobre os malefícios. O grupo C, o qual fiz parte, foi o primeiro a apresentar a atividade sobre os benefícios da tecnologia.

           Essa atividade foi muito produtiva, possibilitando a todos exporem suas opiniões e participarem argumentando e contra-argumentando, enriquecendo o trabalho. Inicialmente não compreendi as intenções do professor em relação ao trabalho, mas com as outras apresentações pude participar e entender melhor o objetivo do professor. Toda aula permitiu uma maior integração entre os colegas e também com o professor.

Relato 3

Aula 2, 30 de abril de 2015

           Na aula 2 como regra, o professor Ray começou as atividades pontualmente às 14 h, mesmo tendo minoria dos alunos em sala.

         Iniciou a aula com um vídeo apresentando um relato oral da estudante do curso anterior, professora Socorro. Ela falou do medo e da experiência mínima que tinha na área de informática ao iniciar o PROINFO Educacional, sobre os obstáculos enfrentados no decorrer do curso, da perseverança que teve, elogiou e agradeceu ao professor Ray e colegas que ajudaram-na muito e tiveram paciência . A professora Socorro disse que essa formação a possibilitou vários aprendizados, como criar blogs, jogos, intertexto. O professor também relatou sobre outros colegas que apresentavam poucos conhecimentos na área de informática, tendo dificuldade até em ligar o computador e manusear o mouse, e concluíram o curso com êxito, passando a fazer uso de todo o aprendizado na sua vida pessoal e trabalho.

           Depois do vídeo participamos de uma dinâmica com o barbante, onde cada um respondia à pergunta o que é “Internet”, em seguida segurava um pedaço do barbante e lançava a outro, que respondia em uma palavra a mesma pergunta. No final a figura formada parecia uma teia, o que desencadeou questionamentos e conclusões sobre a Internet.

           Depois dessa atividade o professor falou sobre o envio por email da tabela de atividades, constatando se todos observaram-na e se havia algum erro. Também falou sobre a postagem da tabela de lanches e o cumprimento das atividades da aula anterior que receberia até terça-feira às 23h 59mim.

           Comentou sobre as normas de conduta da Internet, que assim como qualquer ambiente, nesse espaço também há regras de controle e conduta.

          Constatando a informação dita por um colega no debate da aula anterior, Ray reafirmou que a Internet foi criada com fins militares, mas com o passar dos anos, os aprimoramentos da tecnologia e a necessidade de compartilhar conhecimentos, esse aparato tecnológico chegou até hoje cada vez mais aprimorado e com grande acesso mundial, possibilitando cada vez mais compartilhamento de conhecimentos, e reduzindo distâncias.

           O professor explicou e tirou dúvidas sobre os termos WWW (World, Wide, Web) que significa site; UOL, por exemplo, provedor; @ em algum lugar; COM comercial; BR (Brasil), identificação do país. E email que é endereço eletrônico.

           Assistimos em seguida a um vídeo intitulado “Navegar é preciso”, com a história do surgimento da Internet, a ideia de interligar o mundo, suas necessidades, potencialidades, vantagens e desvantagens. O vídeo é muito interessante e ilustrativo, aparece um desenho de uma parede de fogo representando o firewall, tecnologia do computador usada para combater vírus ou qualquer riscos à máquina.

        Assistimos também ao vídeo História do Linux, sistema operacional criado pelo filandês Linus Torvalds. Sua primeira versão saiu em 1991, usada em ambiente gráfico. Se caracteriza como um sistema operacional de código livre, sem custos, de fácil acesso e adaptável, mantido por voluntários da área de computação de todo o mundo. Tem como símbolo o pingüim, mascote sugerido pelo próprio criador do sistema, que gostava muito de pingüins e os achava engraçados, além de ser uma imagem convidativa. Outros dizem que o Tux faz referência ao nome do criador com a UNIX, Torvalds UNIX.

           Tivemos a informação de que o mouse foi criado por um japonês, que trabalhando pela IBM, desenvolveu esse instrumento com capacidade de direcionar os comandos no computador.

           O professor citou outros sistemas operacionais como o Windows, com o símbolo da janela; a MAC OSX, como símbolo uma macã; Android, da Google, como símbolo um boneco verde. Sendo este último usado mais em celulares e tablets.

         Depois disso fizemos um breve lanche. Em seguida, foi projetada a tela inicial do Linux, onde nos familiarizamos com ela. O professor nos mostrou que podemos entrar usando o perfil de professor ou de aluno, que se caracteriza como aluno1, aluno 2, aluno3, etc. A senha de entrada tem o mesmo nome do perfil.

           Nos mostrou que o gabinete com o sistema operacional Linux pode se conectar a mais de um monitor. Computadores que suportam apenas um monitor se chamam monousuário, com dois ou mais monitores multiusuário.

       Observando os comandos na tela, acessamos o Linux e fizemos uma primeira atividade, criar uma pasta, arrastar, fazê-la diminuir e desaparecer. Não sei se houve mais atividades, pois necessitei sair dez minutos mais cedo.

          As aulas estão sendo muito produtivas, cada vez mais adquiro conhecimentos novos, mas acredito que nesse primeiro momento o professor poderia agilizar mais.

Relato 4

Aula 03

           No dia 7 de maio de 2015 a aula do Eproinfo iniciou às 14h e 5mim, fugindo à regra. O professor começou falando sobre os prazos de inscrição no site do SIPI e no Eproinfo, cobrando agilidade para os atrasados que ainda não havia inscrito.

         Assistimos ao segundo vídeo sobre firewall, segurança na rede. Vídeo muito ilustrativo e engraçado, bem pedagógico.

           Em seguida, observando a projeção na página do Google, o professor tirou muitas dúvidas e nos ensinou a realizar uma pesquisa na internet, focando no assunto pesquisado, dando agilidade e qualidade à pesquisa. Falou sobre os formatos: IMG, JGP, JPEG que se referem a fotos; doc e docx formato de texto; formato MP3 se refere à música; formato Gif, qualidade ruim, com quantidade menor de pixel.

         Com essa mesma projeção observamos o email do gmail e nos apropriamos de vários conhecimentos sobre otimização dessa ferramenta para nos auxiliar no trabalho do dia-a-dia, como criação de pastas, seleção e marcação de email de acordo com a importância e finalidade; e personalização do email.

           Tivemos um curto intervalo às 16h para um breve lanche e em seguida assistimos a dois vídeos. Onde o primeiro intitulado “O que são redes sociais”, e o segundo” Redes sociais em linguagem simples”. O primeiro vídeo faz uma abordagem áudio-visual bem ilustrativa sobre algumas das redes sociais existentes na internet e suas finalidades. O segundo faz uma demonstração também ilustrativa, mas simples, de como se caracteriza uma rede social. Depois desse momento fizemos alguns comentários e perguntas sobre o tema abordado, o que me proporcionou maior conhecimento do fato.

Por fim, o professor Ray nos pediu uma pesquisa sobre três redes sociais e suas finalidades, finalizando a aula antes das 17 h. Quem ainda não havia inscrito no SIPI, ficou com o professor para agilizar esse procedimento.

Relato 5

AULA 04

          No dia 21 de maio de 2015 foi ministrada pelo professor Ray a aula 04 do curso Eproinfo. Esta foi iniciada com uma conversa informal sobre Redes Sociais, tema da pesquisa para casa, sugerido na aula anterior. Ray concluiu que as redes sociais não têm a mesma funcionalidade.

         Em seguida foi apresentado um slide com o tema netquetas, abordando tópicos com sugestões de comportamentos e regras que devem ser seguidas em relação ao uso da Internet. O professor também nos orientou a aconselhar os estudantes os quais trabalhamos sobre os cuidados, segurança e regras da internet. Foi um momento muito elucidativo, pois eu desconhecia a maioria das regras abordadas.

          Algo muito importante informado foi sobre a lei Carolina Dieckmann e a atualização do relógio do computador, que estando desatualizado é uma porta de entrada para vírus. Pois mesmo contendo um ótimo antivírus, este só funcionará bem com a data e horário correto do relógio.

          Depois disso, o professor entrou na conta do Gmail e a partir de emails sugeridos de colegas, demonstrou como enviar um email recebido de outrem e reenviá-lo sem aparecer o endereço do primeiro remetente, utilizando o Cco, conta oculta.

          Também alertou sobre os termos fechar e sair que não são a mesma coisa.  Ao utilizar a conta de email e ou realizar transações bancárias observar a janela SAIR ao invés de FECHAR, pois agindo assim não ficará vulnerável a ataques.

     Muito interessante, foi sobre o download seguro de vídeos do youtube sem necessariamente ter um programa próprio baixado, utilizando como extensão o Format Factyry que permite transformar o vídeo e em seguida baixá-lo no seu computador.

          Nos orientou a baixar o Libre Office, programa do Linux que teremos que utilizar sempre, no período de duração do curso, para executar as atividades propostas.

          Em seguida assistimos ao vídeo humorado do programa de TV “Eu, a Patroa e as Crianças” satirizando sobre as tecnologias já ultrapassadas, porém por se tratar de algo desconhecido torna-se uma dificuldade de manuseio para aquele que não vivenciou tal conhecimento.

          Concluindo esse momento, fizemos um breve lanche e em seguida iniciamos outra atividade utilizando o Linux. Essas atividades foram executadas passo a passo, observando os comandos apresentados na tela projetada. Isso nos permitiu familiarizar com o Libre Office, realizando atividades diversas. Começamos procurando o redator de texto Write, depois foi nos dado uma frase de Jean Piaget  com escrita espelhada para ser digitada. Finalizando, digitamos outras duas frases, e mudamos a fonte, cor da letra, minimizamos, sublinhamos, modificamos palavras em itálico, justificamos, centralizamos, e por último criamos uma pasta e salvamos tudo, finalizando a aula.

       Me pareceu fácil executar essas atividades, visto que o redator de texto do Linux apresenta características do Word, que já me apropriei das ferramentas necessárias para escrever um texto.  

Relato 6

Relato aula 05 

 

           No dia 27 de maio de 2015 aconteceu a sexta aula do curso Eproinfo. Cheguei um pouco atrasada, às 14h e 18min, momento em que o professor Ray apresentava na tela projetada o Libreoffice. Também falava das prioridades estudadas no curso, os programas e softwares. Informou que o Writer é um softwares dentro do libreoffice, uma extensão de texto ODF(Odt); que o windows apresenta duas extensões de texto, a Doc, versão mais leve, porém mais antiga, e a DocX, versão mais moderna. O professor nos orientou a nomear todos os arquivos, pois assim facilitaria encontrá-lo no momento que necessitasse de seu uso. Também fez uma observação importante sobre a diferença entre copiar e colar, recortar e colar.

        Em seguida foi nos dado um texto para digitarmos usando o writer. Modelos de bilhetes informativos, usados nas escolas. Esse trabalho nos permitiu executar várias ferramentas do writer. Finalizada a atividade tivemos que salvar esse texto em DOC X e ODT(Odf) criar uma pasta e nomeá-la. Depois disso tivemos uma pausa para o lanche.

           Depois do intervalo, na tela projetada havia um passo a passo, comandos apresentados para criarmos uma tabela com cinco linhas e quatro colunas, onde continha numerais de 1 a 4, nomes e figuras dos animais: arara, elefante, onça e pavão. Teríamos de pesquisar as figuras inicialmente observando o que havíamos aprendido nas aulas anteriores sobre pesquisa de imagem e modo de salvar. Depois das imagens escolhidas e salvas foram feitos os procedimentos para criar a tabela e utilizar as imagens. Obtive um pouco de dificuldade em encontrar alguns itens de comandos no writer, mas com a orientação do professor consegui me sobressair e concluir com êxito a atividade. Finalizei salvando tudo em DocX e ODT, e nomeando a pasta.

           Concluindo a aula, Ray abril a página do Eproinfo e nos deu dicas de como entrar nos fóruns, como lidar com as ferramentas desse ambiente virtual e executar as atividades.

Relato 7

Relato 07, aula 06

             No dia onze de junho de 2015, aconteceu a sexta aula do curso Eproinfo. Cheguei atrasada, às 14 h e 25 min, porque levei minha filha a uma consulta com o cardiopediatra.

         Quando cheguei, o professor já havia apresentado a música “Um Pedaço”, de Djavan, meu ídolo, que seria usada para a atividade seguinte e explicava sobre a diferença entre link e hiperlink. Porém não consegui fazer a distinção.

         O professor apresentava na tela a página do Wikipédia para mostrar alguns links, concluindo que estes são palavras destacadas dentro de um texto, que quando passando o mouse sobre as mesmas, aparece uma mãozinha e com um clique nos leva a outra informação, que pode ser explicativa, relacionada com a primeira palavra ou nos induz a outra informação de acordo com o interesse de quem produziu tal hiperlink. Com isso nos ensinou a criar um link deste tipo, simulando situações de colar e copiar endereços e embutir link no hiperlink.

       Nos orientou a tomar cuidado com tais hiperlinks, pois podem ser maliciosos, nos levando a páginas indesejadas. O correto seria passar o mouse sobre o link antes de clicar, com esse procedimento aparece o nome do local onde nos levará.

        Em seguida nos explicou qual a diferença de internet e intranet, sendo a primeira um universo grande com possibilidades imensas de navegação. E a intranet um universo pequeno, restrito ao espaço do computador ou uma rede de computadores. Com isso nos sugeriu realizar atividades para nossos estudantes usando a intranet, algo interessante que poderia ser aplicado na ausência de internet.

         Em seguida com as instruções adquiridas, e o passo a passo apresentado, o professor nos pediu para criarmos links e hiperlinks a partir de figuras colhidas na internet que tivemos que criar uma pasta. Com isso executamos as atividades criando links e hiperlinks na intranet, sendo o destino na própria máquina.

        Em seguida, usando a música “Um Pedaço”, de Djavan nos pediu para fazermos hiperlinks, usando intranet, onde ao clicarmos na palavra nos levava à figura relacionada.

         Depois de concluirmos essa atividade, Ray falou um pouco sobre sua frustração com a atividade da aula cinco para postagem no ambiente virtual, que parecia simples, porém a maioria não a realizou com êxito, pois não postaram corretamente e ou realizaram a pesquisa com dados incorretos.

         Explicou novamente tal atividade e solicitou a correção àqueles que necessitavam fazê-la.

     Fizemos um breve lanche, por sinal muito saboroso e em seguida fizemos uma leitura no computador de um livro, que esqueci o nome, porque não anotei.   

       No decorrer da leitura, apareciam algumas perguntas que nos levava a outra situação. O professor disse que dependendo do caminho a seguir o leitor morreria e teria que retornar. Não morri nem uma vez, mas não entendi nada dos comandos apresentados no livro. Quero ter a oportunidade de repetir tal leitura e compreendê-la. Não sei se porque tive um dia agitado com muitas tarefas não consegui me concentrar bem na leitura, não compreendendo a finalidade.

         Finalizando a aula, o professor nos passou a tarefa de casa, que seria para pesquisar uma música qualquer e fazer links e hiperlinks, na internet.

Relato 8

Relato 08, aula 07

           No dia dezoito de junho, pontualmente às 14 horas, o professor Ray iniciou a aula sete do curso Eproinfo, Educando com Tecnologias.

        Ele começou lendo algumas piadas digitadas em papel ofício, que teríamos que escolher uma destas para ser usada na atividade seguinte. Depois da leitura de várias piadas, apenas eu e outra colega escolhemos uma de tantas lidas. Sem saber a finalidade escolhi a piada do Joãozinho.

         Após este momento, Ray abril a tela com a tabela de atividades para responder a algumas dúvidas dos estudantes que questionaram via e-mail. Falou da finalização do módulo que estávamos estudando e diante das pendências deu o prazo máximo, até o dia seguinte, dezenove de junho, para àqueles que deviam alguma atividade refazerem e reenviarem. Também falou do status da tabela, de cada cor, o que correspondia cada uma: verde, atividade realizada com êxito, nota máxima; amarelo , nota mínima porque entregou depois da data prevista; vermelho, não realizou a atividade; preto, ausência, falta justificada.   

        O professor comentou sobre a possibilidade de duas aulas extras, sobre Google Drive, que não teremos obrigação de ir, mas poderão ser usadas para recomposição de faltas.

        Em seguida, Ray abril a tela projetada com uma atividade de um ex-aluno, slides de piada: O bêbado e a dama, que apresentava os textos da piada e as imagens bem engraçadas. Tal atividade seria para nos apresentar o Impress, software de criação de slides do LINUX.

         Com essa atividade do Impress nos orientou com o passo a passo da tarefa seguinte que teríamos de criar, com no mínimo cinco slides: capa, com o título; depois a sequência da piada, cada página com uma figura correspondente.

        Nos explicou sobre as regras para criação de slides, que deve ser a partir de textos pequenos, sucintos e chamativos, obtendo cuidado com a fonte, de preferência arial ou times, e o tamanho, observando também o fundo e a imagem que não pode ser apagada ou preto e branco, a transição da página,tendo um tempo adequado para leitura. Disse que numa situação de uso do Impress é necessário bom censo ao criá-lo para não incorrer no erro e estragar a apresentação, não alcançando o objetivo proposto com tal recurso pedagógico.

        Depois disso assistimos a um vídeo explicativo sobre o uso do Impress, editor de apresentação e sua extensão ODP, como criar os slides, nomear e salvá-los em uma pasta. Tal vídeo foi apenas para reforçar o que o professor já havia explicado. Falou também sobre o Pawer Point, editor de slides da microsoft e sua extensão PPT.

         Com a tela do Impress aberta Ray reforçou tais comandos para a criação dos slides da piada: clicar no slide que teria que ser em branco, usar a caixa de texto, criando cada triângulo para o texto usado, clicando com o botão esquerdo e segurando o mouse, manuseando de acordo com o comprimento desejado. Clicar em inserir/ figura/ um arquivo/ visualizar o nome da figura usada/ clicar duas vezes e aparecerá a figura escolhida na página. Para novo slide só clicar abaixo da próxima página em branco/ aparece novo/ clicando surge nova página em branco. Nos instruir em selecionar cor para fundo da página e área do texto. Para cor de fundo: clicar em formatar/página/fundo/selecionar cor/ok. Para cor da caixa de texto: clicar em formatar/área/selecionar cor/ok.

         Depois de todas instruções, Ray nos orientou a buscar as imagens na internet e salvá-las de acordo com o aprendido nas aulas anteriores. Realizei toda a pesquisa das imagens, mas ao salvá-las não criei pasta própria. Ao utilizá-las, o software não as reconhecia, estavam dentro da pasta salva, porém usando o procedimento de inseri-las não apareciam para concluir a tarefa. Tal transtorno me atrasou muito, tarefa que teria executado em poucos minutos e com oportunidade de ser corrigida ali mesmo e não trazê-la para casa. Mas, com auxilio do professor conclui e enviei, não sei porque, ao visualizar a tarefa no meu e-mail, não consigo vê as imagens. Por que será? Uma incógnita, quero saber a resposta para tal fato, visto que procedi corretamente na pesquisa das imagens.

          Durante a realização da tarefa de criação do slide de piada, paramos para um breve lanche e logo continuamos. Foi uma atividade tão atrativa que nem vi o tempo passar, e como eu, muitos passaram do horário da saída, tendo o professor solicitar que fôssemos embora, quando vi no relógio, já era 17 h e 15 min.

Relato 9

Relato 09, aula 08

No dia vinte de junho de 2015, o professor Ray como sempre, iniciou a aula pontualmente às 14h. Começou explicando sobre a atividade do curso do ambiente virtual. Mostrando na tela projetada, o passo a passo de como ter acesso ao material de leitura e de como postar e compartilhar a atividade proposta no fórum do ambiente.

Falou sobre a diferença dos fóruns e Chats do ambiente virtual. Sendo o fórum assíncrono, pois permite a leitura e a postagem de comentários em outro momento. Os Chats, é síncrono, pois a leitura só é possível em tempo real à postagem. Sendo o Chat, um tipo de bate papo, porém sobre um tema abordado, onde a atividade tem um tempo para início e término estipulado e os participantes interagem com mensagens em tempo real, argumentando ou contra-argumentado sobre o assunto levantado. Nesse momento aproveitamos para compartilharmos os problemas observados no ambiente virtual do Eproinfo. E o professor Ray ponderou falando que se trata de um ambiente utilizado pelo Brasil todo, talvez daí certa lentidão ao executar algumas tarefas.

Ray compartilhou sua indignação ao visitar algumas escolas onde sugeriu numa coordenação dar formação para o uso da lousa digital. Se indignou em constatar que a maioria das escolas recebeu o equipamento, mas que os profissionais das instituições que visitou desconhecem a existência de tal tecnologia, além de demonstrarem descaso quanto a aquisição de tal conhecimento.

Em seguida nos apresentou um vídeo musical, num formato de álbum seriado, expondo várias mensagens sobre sonhos, desafios, metas, lutas, realizações, estratégias, sucessos. No final sugeriu que alguém comentasse sobre o vídeo. Tal vídeo reforça o que o professor Ray sempre nos diz em suas aulas, que as dificuldades não são motivos para a desistência. Pois se temos objetivos, sonhos, metas temos sempre que superá-las.

Depois disso, o professor projetou um jogo de um aluno de turmas passadas sobre “O Folclore Brasileiro”. Achei o jogo muito criativo, ilustrativo e interativo. Com essa atividade que foi criada no Impress, com slides, apresentando capa com figuras ilustrativas e cabeçalho, menu com figuras, perguntas com alternativas de respostas, páginas de respostas corretas e de erros, todas ilustradas de acordo com a temática, em seguida nos sugeriu criar um jogo com temática a escolher, observando os comandos apresentados na tela.

Fizemos um breve lanche e logo recomeçamos a tarefa. Realizei grande parte da atividade na sala, retomando em casa, assim que cheguei, para relembrar os comandos ainda não executados de criação de hiperlinks. Consegui realizá-los com êxito, mesmo antes do envio do tutorial pelo professor, ficando poucos detalhes para concluir.

Encontrei nessa atividade uma oportunidade de enriquecer o projeto que venho desenvolvendo no bimestre com os estudantes que atendo na Sala de Recursos da EC 48. Escolhi desenvolver um jogo usando os personagens de uma história e explorando conteúdo relacionado. Ficou mais fácil, pois já tinha o tema e as figuras pesquisadas.

A partir da história contada, em CD, “A Primavera da Lagarta” de Ruth Rocha, venho desenvolvendo várias atividades de leitura e escrita, reconto, trabalhos de pintura e dobraduras, ilustração, jogo da memória dos personagens, atividades sobre ortografia, pesquisa das figuras dos animais, personagens da história e visualização no computador pelos estudantes, culminando com a dramatização da obra pelos estudantes, que será apresentada a toda escola no segundo semestre.

Tudo que aprendi até o momento nesse curso tem ampliado meu repertório de possibilidades de trabalho no meu espaço de atuação. Com isso me sinto mais motivada em adquirir cada vez mais conhecimento, pois está me permitindo aplicá-los em tempo real, de acordo com minha necessidade atual.

Relato 10

Aula 09, relato 10

No dia dois de julho de 2015, aconteceu a nona aula do curso Eproinfo, Educando com Tecnologias. Cheguei alguns minutos atrasada e deparei com o professor comentando o meu nome, momento que fiquei sem saber do que se tratava, mas em seguida ele me ambientou, dizendo que comentava sobre os temas abordados na produção dos jogos (Quiz), que diferente do tema sugerido, eu e Gilvan, tínhamos adotado temas dentro da nossa realidade de trabalho. Gilvan usou o Xadrez, e eu a história, A Primavera da Lagarta, de Ruth Rocha, obra geradora do projeto que desenvolvia na Sala de Recursos durante o segundo bimestre. Vi nesse jogo mais uma atividade rica para complementar meu trabalho, que culminará na Semana da Inclusão em setembro, com a apresentação dos alunos que atendo para toda a escolas

Uma colega, não me recordo o nome também relatou sua dificuldade e superação diante da realização da atividade do Quiz.

Ray também falou da repercussão desse trabalho que já foi aplicado em Tocantins, adotado na classificação dos animais. Penso que de acordo com a criatividade do docente, o Quiz terá várias possibilidades de uso, em diferentes áreas do conhecimento.

Em seguida, observando os comandos na tela projetada, entramos na pasta do usuário e digitando o endereço solicitado encontramos a pasta com um jogo sobre os teóricos que abordavam “projetos na educação”, muito interessante, reforçando nosso conhecimento sobre a leitura realizada para a postagem no fórum, além de nos permitir conhecer, por meio de fotos esses referenciais.

Ray fez uma pergunta a alguns colegas sobre seu projeto de vida para o ano seguinte ou breve. Depois das várias respostas e diversidade de projetos, ele comentou sobre sua proposta de trabalho. Que naquela aula iniciava o tema “projetos”. Em seguida nos passou o guia do cursista, nos orientando a abri-lo a partir da página 11. O tema era sobre projetos. Intercalamos a leitura e no final foram feitos alguns comentários.

Ele concluiu que teríamos que realizar um projeto relacionado com as Tics, de acordo com nossa realidade e executado em nosso espaço de trabalho, seguindo o roteiro que tinha entregue no início do curso.

O professor comentou uma reportagem onde expunha a percepção dos estudantes sobre as atividades desenvolvidas pelos professores em salas de aulas, que são pouco criativas, cansativas, sem atrativos ou uso de tecnologias. Argumentamos um pouco sobre o discurso de senso comum dos professores que dizem não dinamizar as aulas por falta de recursos. Mas concluímos que diante da precária realidade das escolas existem muitas tecnologias que não são exploradas, não usadas muitas das vezes por falta de conhecimento do profissional em relação à aquela tecnologia e ou desinteresse ou motivação para tal.

Depois disso, Ray pediu a quatro colegas que escolhessem aleatoriamente alguns projetos que estavam sobre a mesa e usou uma dinâmica rotativa para que todos participassem da atividade. A atividade proposta seria para tal grupo observar o projeto escolhido pelo líder e diante da nossa realidade modificá-lo, em seguida com a proposta final feita pelo último grupo, o líder expôs a defesa de seu projeto. Essa atividade foi muito boa, pois nos permitiu familiarizar com alguns projetos parecidos com a proposta sugerida pelo professor.

Em seguida Ray falou da conclusão do módulo de projetos, que culminaria com a construção e execução por nós de um projeto com o uso das Tics.

Fomos para um breve lanche e logo Ray reiniciou a aula com dois vídeos sobre Blog. O primeiro falava de maneira mais formal o que seria um blog e um blogguer; o segundo, um vídeo com uma linguagem e animação mais simples para explicar o mesmo tema.

Concluindo a aula, o professor apresentou um passo a passo em vídeo, criado e publicado por ele no You Tube sobre como criar um Blog. Depois disse que nos enviaria pelo e-mail esse vídeo, sendo esta uma outra atividade para realizarmos para casa, criação de um Blog, onde teríamos que lhe enviar outro e-mail com o endereço do Blog criado..