Relato 6

Relato aula 05 

 

           No dia 27 de maio de 2015 aconteceu a sexta aula do curso Eproinfo. Cheguei um pouco atrasada, às 14h e 18min, momento em que o professor Ray apresentava na tela projetada o Libreoffice. Também falava das prioridades estudadas no curso, os programas e softwares. Informou que o Writer é um softwares dentro do libreoffice, uma extensão de texto ODF(Odt); que o windows apresenta duas extensões de texto, a Doc, versão mais leve, porém mais antiga, e a DocX, versão mais moderna. O professor nos orientou a nomear todos os arquivos, pois assim facilitaria encontrá-lo no momento que necessitasse de seu uso. Também fez uma observação importante sobre a diferença entre copiar e colar, recortar e colar.

        Em seguida foi nos dado um texto para digitarmos usando o writer. Modelos de bilhetes informativos, usados nas escolas. Esse trabalho nos permitiu executar várias ferramentas do writer. Finalizada a atividade tivemos que salvar esse texto em DOC X e ODT(Odf) criar uma pasta e nomeá-la. Depois disso tivemos uma pausa para o lanche.

           Depois do intervalo, na tela projetada havia um passo a passo, comandos apresentados para criarmos uma tabela com cinco linhas e quatro colunas, onde continha numerais de 1 a 4, nomes e figuras dos animais: arara, elefante, onça e pavão. Teríamos de pesquisar as figuras inicialmente observando o que havíamos aprendido nas aulas anteriores sobre pesquisa de imagem e modo de salvar. Depois das imagens escolhidas e salvas foram feitos os procedimentos para criar a tabela e utilizar as imagens. Obtive um pouco de dificuldade em encontrar alguns itens de comandos no writer, mas com a orientação do professor consegui me sobressair e concluir com êxito a atividade. Finalizei salvando tudo em DocX e ODT, e nomeando a pasta.

           Concluindo a aula, Ray abril a página do Eproinfo e nos deu dicas de como entrar nos fóruns, como lidar com as ferramentas desse ambiente virtual e executar as atividades.

Relato 7

Relato 07, aula 06

             No dia onze de junho de 2015, aconteceu a sexta aula do curso Eproinfo. Cheguei atrasada, às 14 h e 25 min, porque levei minha filha a uma consulta com o cardiopediatra.

         Quando cheguei, o professor já havia apresentado a música “Um Pedaço”, de Djavan, meu ídolo, que seria usada para a atividade seguinte e explicava sobre a diferença entre link e hiperlink. Porém não consegui fazer a distinção.

         O professor apresentava na tela a página do Wikipédia para mostrar alguns links, concluindo que estes são palavras destacadas dentro de um texto, que quando passando o mouse sobre as mesmas, aparece uma mãozinha e com um clique nos leva a outra informação, que pode ser explicativa, relacionada com a primeira palavra ou nos induz a outra informação de acordo com o interesse de quem produziu tal hiperlink. Com isso nos ensinou a criar um link deste tipo, simulando situações de colar e copiar endereços e embutir link no hiperlink.

       Nos orientou a tomar cuidado com tais hiperlinks, pois podem ser maliciosos, nos levando a páginas indesejadas. O correto seria passar o mouse sobre o link antes de clicar, com esse procedimento aparece o nome do local onde nos levará.

        Em seguida nos explicou qual a diferença de internet e intranet, sendo a primeira um universo grande com possibilidades imensas de navegação. E a intranet um universo pequeno, restrito ao espaço do computador ou uma rede de computadores. Com isso nos sugeriu realizar atividades para nossos estudantes usando a intranet, algo interessante que poderia ser aplicado na ausência de internet.

         Em seguida com as instruções adquiridas, e o passo a passo apresentado, o professor nos pediu para criarmos links e hiperlinks a partir de figuras colhidas na internet que tivemos que criar uma pasta. Com isso executamos as atividades criando links e hiperlinks na intranet, sendo o destino na própria máquina.

        Em seguida, usando a música “Um Pedaço”, de Djavan nos pediu para fazermos hiperlinks, usando intranet, onde ao clicarmos na palavra nos levava à figura relacionada.

         Depois de concluirmos essa atividade, Ray falou um pouco sobre sua frustração com a atividade da aula cinco para postagem no ambiente virtual, que parecia simples, porém a maioria não a realizou com êxito, pois não postaram corretamente e ou realizaram a pesquisa com dados incorretos.

         Explicou novamente tal atividade e solicitou a correção àqueles que necessitavam fazê-la.

     Fizemos um breve lanche, por sinal muito saboroso e em seguida fizemos uma leitura no computador de um livro, que esqueci o nome, porque não anotei.   

       No decorrer da leitura, apareciam algumas perguntas que nos levava a outra situação. O professor disse que dependendo do caminho a seguir o leitor morreria e teria que retornar. Não morri nem uma vez, mas não entendi nada dos comandos apresentados no livro. Quero ter a oportunidade de repetir tal leitura e compreendê-la. Não sei se porque tive um dia agitado com muitas tarefas não consegui me concentrar bem na leitura, não compreendendo a finalidade.

         Finalizando a aula, o professor nos passou a tarefa de casa, que seria para pesquisar uma música qualquer e fazer links e hiperlinks, na internet.

Relato 8

Relato 08, aula 07

           No dia dezoito de junho, pontualmente às 14 horas, o professor Ray iniciou a aula sete do curso Eproinfo, Educando com Tecnologias.

        Ele começou lendo algumas piadas digitadas em papel ofício, que teríamos que escolher uma destas para ser usada na atividade seguinte. Depois da leitura de várias piadas, apenas eu e outra colega escolhemos uma de tantas lidas. Sem saber a finalidade escolhi a piada do Joãozinho.

         Após este momento, Ray abril a tela com a tabela de atividades para responder a algumas dúvidas dos estudantes que questionaram via e-mail. Falou da finalização do módulo que estávamos estudando e diante das pendências deu o prazo máximo, até o dia seguinte, dezenove de junho, para àqueles que deviam alguma atividade refazerem e reenviarem. Também falou do status da tabela, de cada cor, o que correspondia cada uma: verde, atividade realizada com êxito, nota máxima; amarelo , nota mínima porque entregou depois da data prevista; vermelho, não realizou a atividade; preto, ausência, falta justificada.   

        O professor comentou sobre a possibilidade de duas aulas extras, sobre Google Drive, que não teremos obrigação de ir, mas poderão ser usadas para recomposição de faltas.

        Em seguida, Ray abril a tela projetada com uma atividade de um ex-aluno, slides de piada: O bêbado e a dama, que apresentava os textos da piada e as imagens bem engraçadas. Tal atividade seria para nos apresentar o Impress, software de criação de slides do LINUX.

         Com essa atividade do Impress nos orientou com o passo a passo da tarefa seguinte que teríamos de criar, com no mínimo cinco slides: capa, com o título; depois a sequência da piada, cada página com uma figura correspondente.

        Nos explicou sobre as regras para criação de slides, que deve ser a partir de textos pequenos, sucintos e chamativos, obtendo cuidado com a fonte, de preferência arial ou times, e o tamanho, observando também o fundo e a imagem que não pode ser apagada ou preto e branco, a transição da página,tendo um tempo adequado para leitura. Disse que numa situação de uso do Impress é necessário bom censo ao criá-lo para não incorrer no erro e estragar a apresentação, não alcançando o objetivo proposto com tal recurso pedagógico.

        Depois disso assistimos a um vídeo explicativo sobre o uso do Impress, editor de apresentação e sua extensão ODP, como criar os slides, nomear e salvá-los em uma pasta. Tal vídeo foi apenas para reforçar o que o professor já havia explicado. Falou também sobre o Pawer Point, editor de slides da microsoft e sua extensão PPT.

         Com a tela do Impress aberta Ray reforçou tais comandos para a criação dos slides da piada: clicar no slide que teria que ser em branco, usar a caixa de texto, criando cada triângulo para o texto usado, clicando com o botão esquerdo e segurando o mouse, manuseando de acordo com o comprimento desejado. Clicar em inserir/ figura/ um arquivo/ visualizar o nome da figura usada/ clicar duas vezes e aparecerá a figura escolhida na página. Para novo slide só clicar abaixo da próxima página em branco/ aparece novo/ clicando surge nova página em branco. Nos instruir em selecionar cor para fundo da página e área do texto. Para cor de fundo: clicar em formatar/página/fundo/selecionar cor/ok. Para cor da caixa de texto: clicar em formatar/área/selecionar cor/ok.

         Depois de todas instruções, Ray nos orientou a buscar as imagens na internet e salvá-las de acordo com o aprendido nas aulas anteriores. Realizei toda a pesquisa das imagens, mas ao salvá-las não criei pasta própria. Ao utilizá-las, o software não as reconhecia, estavam dentro da pasta salva, porém usando o procedimento de inseri-las não apareciam para concluir a tarefa. Tal transtorno me atrasou muito, tarefa que teria executado em poucos minutos e com oportunidade de ser corrigida ali mesmo e não trazê-la para casa. Mas, com auxilio do professor conclui e enviei, não sei porque, ao visualizar a tarefa no meu e-mail, não consigo vê as imagens. Por que será? Uma incógnita, quero saber a resposta para tal fato, visto que procedi corretamente na pesquisa das imagens.

          Durante a realização da tarefa de criação do slide de piada, paramos para um breve lanche e logo continuamos. Foi uma atividade tão atrativa que nem vi o tempo passar, e como eu, muitos passaram do horário da saída, tendo o professor solicitar que fôssemos embora, quando vi no relógio, já era 17 h e 15 min.

Relato 9

Relato 09, aula 08

No dia vinte de junho de 2015, o professor Ray como sempre, iniciou a aula pontualmente às 14h. Começou explicando sobre a atividade do curso do ambiente virtual. Mostrando na tela projetada, o passo a passo de como ter acesso ao material de leitura e de como postar e compartilhar a atividade proposta no fórum do ambiente.

Falou sobre a diferença dos fóruns e Chats do ambiente virtual. Sendo o fórum assíncrono, pois permite a leitura e a postagem de comentários em outro momento. Os Chats, é síncrono, pois a leitura só é possível em tempo real à postagem. Sendo o Chat, um tipo de bate papo, porém sobre um tema abordado, onde a atividade tem um tempo para início e término estipulado e os participantes interagem com mensagens em tempo real, argumentando ou contra-argumentado sobre o assunto levantado. Nesse momento aproveitamos para compartilharmos os problemas observados no ambiente virtual do Eproinfo. E o professor Ray ponderou falando que se trata de um ambiente utilizado pelo Brasil todo, talvez daí certa lentidão ao executar algumas tarefas.

Ray compartilhou sua indignação ao visitar algumas escolas onde sugeriu numa coordenação dar formação para o uso da lousa digital. Se indignou em constatar que a maioria das escolas recebeu o equipamento, mas que os profissionais das instituições que visitou desconhecem a existência de tal tecnologia, além de demonstrarem descaso quanto a aquisição de tal conhecimento.

Em seguida nos apresentou um vídeo musical, num formato de álbum seriado, expondo várias mensagens sobre sonhos, desafios, metas, lutas, realizações, estratégias, sucessos. No final sugeriu que alguém comentasse sobre o vídeo. Tal vídeo reforça o que o professor Ray sempre nos diz em suas aulas, que as dificuldades não são motivos para a desistência. Pois se temos objetivos, sonhos, metas temos sempre que superá-las.

Depois disso, o professor projetou um jogo de um aluno de turmas passadas sobre “O Folclore Brasileiro”. Achei o jogo muito criativo, ilustrativo e interativo. Com essa atividade que foi criada no Impress, com slides, apresentando capa com figuras ilustrativas e cabeçalho, menu com figuras, perguntas com alternativas de respostas, páginas de respostas corretas e de erros, todas ilustradas de acordo com a temática, em seguida nos sugeriu criar um jogo com temática a escolher, observando os comandos apresentados na tela.

Fizemos um breve lanche e logo recomeçamos a tarefa. Realizei grande parte da atividade na sala, retomando em casa, assim que cheguei, para relembrar os comandos ainda não executados de criação de hiperlinks. Consegui realizá-los com êxito, mesmo antes do envio do tutorial pelo professor, ficando poucos detalhes para concluir.

Encontrei nessa atividade uma oportunidade de enriquecer o projeto que venho desenvolvendo no bimestre com os estudantes que atendo na Sala de Recursos da EC 48. Escolhi desenvolver um jogo usando os personagens de uma história e explorando conteúdo relacionado. Ficou mais fácil, pois já tinha o tema e as figuras pesquisadas.

A partir da história contada, em CD, “A Primavera da Lagarta” de Ruth Rocha, venho desenvolvendo várias atividades de leitura e escrita, reconto, trabalhos de pintura e dobraduras, ilustração, jogo da memória dos personagens, atividades sobre ortografia, pesquisa das figuras dos animais, personagens da história e visualização no computador pelos estudantes, culminando com a dramatização da obra pelos estudantes, que será apresentada a toda escola no segundo semestre.

Tudo que aprendi até o momento nesse curso tem ampliado meu repertório de possibilidades de trabalho no meu espaço de atuação. Com isso me sinto mais motivada em adquirir cada vez mais conhecimento, pois está me permitindo aplicá-los em tempo real, de acordo com minha necessidade atual.

Relato 10

Aula 09, relato 10

No dia dois de julho de 2015, aconteceu a nona aula do curso Eproinfo, Educando com Tecnologias. Cheguei alguns minutos atrasada e deparei com o professor comentando o meu nome, momento que fiquei sem saber do que se tratava, mas em seguida ele me ambientou, dizendo que comentava sobre os temas abordados na produção dos jogos (Quiz), que diferente do tema sugerido, eu e Gilvan, tínhamos adotado temas dentro da nossa realidade de trabalho. Gilvan usou o Xadrez, e eu a história, A Primavera da Lagarta, de Ruth Rocha, obra geradora do projeto que desenvolvia na Sala de Recursos durante o segundo bimestre. Vi nesse jogo mais uma atividade rica para complementar meu trabalho, que culminará na Semana da Inclusão em setembro, com a apresentação dos alunos que atendo para toda a escolas

Uma colega, não me recordo o nome também relatou sua dificuldade e superação diante da realização da atividade do Quiz.

Ray também falou da repercussão desse trabalho que já foi aplicado em Tocantins, adotado na classificação dos animais. Penso que de acordo com a criatividade do docente, o Quiz terá várias possibilidades de uso, em diferentes áreas do conhecimento.

Em seguida, observando os comandos na tela projetada, entramos na pasta do usuário e digitando o endereço solicitado encontramos a pasta com um jogo sobre os teóricos que abordavam “projetos na educação”, muito interessante, reforçando nosso conhecimento sobre a leitura realizada para a postagem no fórum, além de nos permitir conhecer, por meio de fotos esses referenciais.

Ray fez uma pergunta a alguns colegas sobre seu projeto de vida para o ano seguinte ou breve. Depois das várias respostas e diversidade de projetos, ele comentou sobre sua proposta de trabalho. Que naquela aula iniciava o tema “projetos”. Em seguida nos passou o guia do cursista, nos orientando a abri-lo a partir da página 11. O tema era sobre projetos. Intercalamos a leitura e no final foram feitos alguns comentários.

Ele concluiu que teríamos que realizar um projeto relacionado com as Tics, de acordo com nossa realidade e executado em nosso espaço de trabalho, seguindo o roteiro que tinha entregue no início do curso.

O professor comentou uma reportagem onde expunha a percepção dos estudantes sobre as atividades desenvolvidas pelos professores em salas de aulas, que são pouco criativas, cansativas, sem atrativos ou uso de tecnologias. Argumentamos um pouco sobre o discurso de senso comum dos professores que dizem não dinamizar as aulas por falta de recursos. Mas concluímos que diante da precária realidade das escolas existem muitas tecnologias que não são exploradas, não usadas muitas das vezes por falta de conhecimento do profissional em relação à aquela tecnologia e ou desinteresse ou motivação para tal.

Depois disso, Ray pediu a quatro colegas que escolhessem aleatoriamente alguns projetos que estavam sobre a mesa e usou uma dinâmica rotativa para que todos participassem da atividade. A atividade proposta seria para tal grupo observar o projeto escolhido pelo líder e diante da nossa realidade modificá-lo, em seguida com a proposta final feita pelo último grupo, o líder expôs a defesa de seu projeto. Essa atividade foi muito boa, pois nos permitiu familiarizar com alguns projetos parecidos com a proposta sugerida pelo professor.

Em seguida Ray falou da conclusão do módulo de projetos, que culminaria com a construção e execução por nós de um projeto com o uso das Tics.

Fomos para um breve lanche e logo Ray reiniciou a aula com dois vídeos sobre Blog. O primeiro falava de maneira mais formal o que seria um blog e um blogguer; o segundo, um vídeo com uma linguagem e animação mais simples para explicar o mesmo tema.

Concluindo a aula, o professor apresentou um passo a passo em vídeo, criado e publicado por ele no You Tube sobre como criar um Blog. Depois disse que nos enviaria pelo e-mail esse vídeo, sendo esta uma outra atividade para realizarmos para casa, criação de um Blog, onde teríamos que lhe enviar outro e-mail com o endereço do Blog criado..